विद्यालयको वर्तमान अवस्था विश्लेषण

विद्यालयको मौजुदा अवस्थालाई तपसिल बमोजिमका ९ वटा क्षेत्रमा उल्लेखित तालिकाहरुमा प्रस्तुतीकरण गरी विश्लेषण गरिएको छ ।

तालिका नं.-२

 

विद्यार्थीको सिकाइ उपलब्धि विवरण 

यस विद्यालयको गत शैक्षिक सत्रको मार्क लेजर र विद्यार्थीको व्यक्तिगत विवरणका आधारमा देहायको तालिकामा औसत सिकाइ उपलब्धि उल्लेख गरिएको छ ।

तालिका नं-३ विद्यार्थीको विषयगत तथा कक्षागत औसत सिकाइ उपलब्धि विवरण २०८०

कक्षा १-३ को सिकाइ उपलब्धि

कक्षा ४ -५ को सिकाइ उपलब्धि

कक्षा ६-८ को सिकाइ उपलब्धि

कक्षा ९-१० को सिकाइ उपलब्धि

 

शिक्षकको विवरणः

 यस विद्यालयमा हाल कार्यरत शिक्षकहरुको तहगत र विषयगत विवरण यस प्रकार रहेको छ :

तालिका नं.४

शिक्षक प्रोफाइल तालिका विश्लेषण गर्दा १–१० मा शिक्षक विद्यार्र्थी अनुपात मिलेता पनि  मा.वि.  ११–१२ तहमा शिक्षक विद्याथी अनुपात कम रहेको देखिन्छ । धेरै शिक्षकहरु राहत रहेको पाइन्छ । भने तल्लो कक्षामा ठिक मात्रामा शिक्षक रहेको कारण थप कक्षा सञ्चालन गर्न असहज रहेको पाइन्छ ।

तालिका नं.-५. विद्यालय सञ्चालन अवस्था

माथिको तालिकालाई समग्रमा विश्लेषण गर्दा  राष्ट्रिय मापदण्डको न्यूनतम दिन भन्दा विद्यार्थीहरुको वार्षिक हाजिरी औषत दिन भन्दा कम हुनु शैक्षिक क्षतिको प्रमुख कारण मान्न सकिन्छ । कक्षा कोठामा शैक्षिक सामग्रीको कम प्रयोग हुनु, उपलब्ध रहेका सन्दर्भ सामग्रीहरुको प्रयोग दर मध्यम रहनु, शिक्षकहरुको विद्यालयमा र कक्षा कोठामा उपस्थितीको दर अपेक्षित भन्दा कम हुनु , बुक कर्नरको उचित प्रवन्ध नहुनु , बालमैत्रि  कक्षा व्यवस्थापनको कमि हुनु, स्तरीय फर्निचरको अभाव ,विद्यालय रंगरोगनको कमी जस्ता कारणहरुलाई न्यून गर्ने गर्नेहो भने विद्यार्थीहरुमा अपेक्षित शैक्षिक सकारात्मक व्यवहार परिवर्तनको अपेक्षा गर्न सकिन्छ । सिकाइ क्षति कम गर्नका लागि विद्यालयले द्रुततर सिकाइ योजना (Accelerated Learning Plan) तथा  विविध कारणले हुन पुगेको Cumulative Learning Loss पुरा गर्न Learning Recovery Scheme जस्तो, उपचारात्मक शिक्षण एवम् अतिरिक्त कक्षा सञ्चालन गर्नु पर्ने देखिन्छ ।